söndag 12 december 2010

Det var så det började...


Jag klev in i ett nytt Blåsenhus, någon karta att orientera sig på fanns inte. Där stod en person och tittade sig fundersamt om, oblyg som jag är gick jag fram och frågade. Vet du var nr xx ligger? Personen svarade, det är samma sal som jag ska till. Personen var student och jag var en av de åtta lärarlyftarna på kursen IKT och lärande.

Väl framme öppnade vi dörren till salen och där satt många studenter och lärarlyftare. Informationen om kursens upplägg började informeras om t.ex. vilken kurslitteratur man skulle läsa och vilka uppgifter som skulle göras. En välklädd herre i sina bästa år sa,
kursens innehåll har ni ansvar för och det är ni själva som ser till att göra kursen till vad den blir…

Stunden efter klev en av Lärarlyftarna fram som hade gått första terminen av två. Hon presenterade hur hon tänkte kring området IKT i hennes verksamhet. Det började med att hon berättade vilka resurser eller snarare vilka resurser som saknades för att IKT skulle kunna bli ett verktyg i undervisningen. Jag började då känna igen mig, hennes verksamhet var ganska lik den verksamhet som jag kommer ifrån.

I min skola har andra saker prioriterats och IKT har inte varit ett verktyg i undervisningen. Skolan har dock några datorer samt en projektor .

När nu väl kursen var igång blev det många härliga samtal och arbeten i min studiegrupp. I min studiegrupp fanns en oändlig kunskap om skola. Vi var fem lärare med många års erfarenhet från skola. Någon hade 35 års erfarenhet! Alla utom en kom från verksamheter där IKT inte var implementerat som ett verktyg i undervisningen. Hon som hade resurserna i sin skola började sedan arbeta med IKT i undervisningen. Hon delgav oss andra hennes resa med eleverna hon mötte och hur IKT blev för dem ett verktyg i undervisningen. Hon har nu bl.a. många fina elevarbeten sparade i digital form. Två av oss andra har verkligen förflyttat hela sin verksamhet i att förstå att IKT är ett viktigt verktyg för sin skola. De har även föreläst för ett antal rektorer i Uppsala kommun om IKT. En annan har fått sina elever att vakna till med hjälp av IKT samt involverat fler av hennes kollegor hur man kan arbeta med IKT i verksamheten.

I min verksamhet har jag prövat att använda de resurser vi har och tänkt på hur man kan utveckla verksamheten för att IKT ska bli ett levande verktyg i undervisningen.

För mig började det med att vi en dag på kursen skulle få redskap om hur man gör film.
En av lärarstudenterna visade oss lärarlyftare hur man klipper ihop korta filmsnuttar till en film.
Samtidigt berättade min chef att ett filmbolag hade kontakta henne och erbjudit att de kunde göra en reklam film om vår skola, det var dock inte gratis! Då hörde jag mig själv säga,
– Det kan jag göra! Några veckor senare och ett antal timmars arbete resulterade i en film. Filmen har nu visas för nya föräldrar, elever och besökare. Filmen visade jag även för mina kursare då vi hade en uppgift som skulle beskriva vår verksamhet. Min kursledare sa, ja Lena det här var bra, du har nu lite tid på dig att knåda filmen och med hans analysverktyg tog jag saken i hand och började redigera om filmen, så tack!

I min undervisning har jag nu arbetat för att använda mig av olika digitala resurser. En som vi nu arbetar med i NO är de5stora och i SV har vi tittat på bokjuryn. De är två digitala resurser som jag varmt kan rekommendera. Eleverna har arbetat med området identitet och internet vid ett tillfälle. De var mycket intressant, ämnet berörde många och samtalen löpte i varandra. Det här området kommer vi arbeta vidare med för det känns så viktigt.
Vi har nu börjat använda oss av presentations program som PowerPoint och film. I veckan hade skolan öppet hus för föräldrar och vänner. Mina elever kunde då visa en film om hur de har arbetat med att skriva berättelser. Det var häftigt!

Hur ska jag nu få min skola att arbeta med IKT i undervisningen?
Hur förflyttar man ett kollegium? Vad börjar man?
Nu stundar dagen då vi lärarlyftare ska berätta om vår resa i den här utbildningen.
Jag kommer att berätta om hur jag tänker börja min resa som IT-pedagog på 25 %
Min IKT-(Plan)et till skolan. Kanske får du tips som du kan ta med dig till din verksamhet eller kanske får jag fler tips av er lyssnare hur ni tänker på er skola?
Det här står jag i nu och det är var mina 10 min kommer att handla om.
Det ska bli mycket intressant att få träffa er!


onsdag 1 december 2010

Föreläsning med Stig Roland Rask

Stig-Roland Rask. Han är lärare, författare och projektledare hos KK-stiftelsen

För några dagar sedan var jag på en föreläsning med Stig Roland Rask. Han satte fingret på många tankar om skolan i dag. Stig Roland sa ordagrant
– Man måste försöka förstå vilka barn och ungdomar man möter, det är nyckel till meningsfullt lärande!

Att möta barn och ungdomar i deras erfarenhetsvärld är inte längre som förr. Barn och ungdomar har en helt annan möjlighet att skaffa sig kunskap själva än tidigare genom bl.a. social medier. I dag kan en 13- åring skicka 3500 sms på en månad. Jag undrar hur många A4- ark text det blir? Jag kan inte låta bli att fundera över vad en 13- åring skriver om?

Jag som pedagog vill vara med där det sker förändring och jag vill absolut förstå mina elever för att skapa utbildning som är betydelsefull för dem…

Utveckling sker med ljusets hastighet och våra barn och ungdomar befinner sig där det sker förändring. Sociala medier ger förutsättningar för barn och ungdomar att vara aktiva i vad det väljer eller vad det väljer bort. Jag tror att barn i de yngre åldrarna kommer att ifrågasätta sitt lärande mycket mer än tidigare. En spännande rapport från Medierådet heter Småungar & Medier 2010 i den kan man följa en undersökning på 5-9 åringar vad de oftast gör på fritiden efter skolan. Barn som har föräldrar under 30 år använder internet oftare. Man relaterar det till att yngre vuxna är flitigare internetanvändare än äldre vuxna och att man då får anta att barnens användning helt enkelt är relaterad till föräldrarnas. Barn i dag har en större arena att välja vilket informationsflöde de vill ta del av.

Rapport sände ett spännande inslag om ungdomars syn på sociala medier. I sista intervjun frågar reporten om det finns några nackdelar med sociala medier och den intervjuade svarar så här- Det är lätt att man slinker in på andra medier när man ska försöka göra skolarbete.

Stig Roland Rask anser att barn och ungdomar ska ha rätt att få en tillförlitlig kunskap för att använda information och att kunna kommunicera på ett säkert sätt. Han anser att barn och ungdomar ska känna sig lika trygga i att använda social medier och han förespråkade ordet nätvett. Han jämförde nätvett mot trafikvett. Förebygger man barn och ungdomars nätvandring och pratar om hur de ska kommunicera och agera på nätet blir det en del av barns och ungdomars vardag. Här har föräldrar och skola en viktig roll att kommunicera med barn och ungdomar kring ämnet. Nu finns det många bra sajter som vänder sig till vuxna där man kan få råd och tips. Mediebarn är en sajt för vuxna om barns och ungas datorvanor.
En annan sajt som ger bra information om ungas nätanvändning är Surfa lugnt, sajten lyfter fram det positiva med barns och ungdomars nätanvändning som engagemang, kommunikation och kunskapsutbyte.

Sig Roland relaterade till händelser inom sin egen familj. Han pratade om sin äldsta dotter, hur hon använde sig av sociala medier. Hur dotterns chef hade anställt henne genom att läsa hennes blogg. Hur syskonen till dottern höll kontakten genom nätet med henne då hon studerade på olika orter.

Hans tankar om sina erfarenheter om sociala medier fick mig att tänka på vad som kommer att ske inom området IKT i skolans värld. I dag finns det ingen IKT- plan för skolan utan det är upp till varje kommun eller enskild skola att agera hur man kan använda IKT som ett verktyg för lärandet i skolan. Många kommuner har satsat både tid och pengar för att utveckla en digital kompetens utifrån de riktlinjer som beskrivs i EU:s nyckelkompetenser. Medans andra kommuner saknar både tid, pengar och kompetens i frågan. Hur kan förutsättningar för elevers lärande se så olika ut i dagens skola år 2010?

.